Sådan støtter du ordblinde elever i klassen
Er du underviser med ordblinde elever i klassen? Her får du en række konkrete og praksisnære råd til, hvordan du som underviser kan støtte dine ordblinde elever bedst muligt.
Ordblindhed kan give nogle ekstra benspænd i skolen – men med små justeringer i undervisningen kan du som underviser være med til at gøre en stor forskel. Det handler ikke om at lave særbehandling, men om at skabe rammer, der giver alle elever en bedre mulighed for at lære.
Med få justeringer i f.eks. tempo, struktur og opgavetyper kan du som underviser være med til at løfte både læring og selvtillid hos dine ordblinde elever. Og det bedste af det hele? De fleste af dine justeringer vil komme hele klassen til gode, for når undervisningen bliver mere tilgængelig for ordblinde, bliver den ofte også bedre for resten af klassen.
Det kan du være opmærksom på som underviser
1. Skru ned for tempoet – og op for strukturen
Ordblinde elever har ofte brug for lidt mere tid, især når der arbejdes med digitale tekster. Bare tre minutter ekstra inden de andre går i gang, kan gøre en kæmpe forskel. Del undervisningen op i overskuelige bidder, og vær tydelig om formålet: Skal teksten skimmes, læses grundigt eller bare forstås overordnet? Hjælp eleverne med at vælge de rigtige læsestrategier.
2. Tænk i genkendelighed på holdet
Det er en fordel, hvis hele lærerteamet arbejder med nogenlunde samme struktur og tilgang. Det skaber tryghed og gør det lettere for ordblinde elever at følge med. Systematik og genkendelighed i arbejdsformer gavner hele klassen.
3. Planlæg med LST i baghovedet
Gør det til en vane at spørge dig selv: Hvordan kan mine ordblinde elever løse denne opgave med læse- og skriveteknologi (LST)? Måske skal der bruges oplæsning på mobilen, ordforslag eller diktering til notater. Brug også tiden på at minde eleverne om deres hjælpemidler, når opgaverne går i gang.
4. Multimodale afleveringer
Er det nødvendigt, at en opgave afleveres som skriftlig tekst? Eller kan eleven lige så godt aflevere en lydfil, en video eller noget andet? Det vigtigste er, at eleven får mulighed for at vise, hvad de har lært – og det kan gøres på mange måder.
5. Støt med metatekst og sætningsstartere
Mange ordblinde elever kæmper med at komme i gang. Et tomt dokument kan virke uoverskueligt. Derfor kan det være en stor hjælp at give dem sætningsstartere til at komme i gang med, f.eks.: “Det vigtigste i teksten er…” eller “Jeg mener, at…”.
6. Vær nysgerrig på hjælpemidlerne
Lær selv de vigtigste funktioner at kende: Hvor finder man oplæsning? Hvordan fungerer ordforslag? Du skal ikke løse opgaven for eleven – men kunne vise vejen.
💡Tip! Du kan bruge Ordlab.dk til at genopfriske funktioner, finde nyt LST, og lave spillelister til fag og opgavetyper, som I kan deles med eleven, forældre og andre undervisere.
Videoindhold fra 2021. Opdateret juni 2025.