Alle har krav på at blive hørt
Vi mener, at man skal høres, før man starter indlæring. Man skal ikke kunne stave, før man bliver hørt.
Vi mener, at det er en menneskeret at sikres muligheden for at kunne klare sig selvstændigt.
For den ordblinde gælder den gamle gode sætning: "Man skal lære for livet" også. Hvem gider bruge hele livet på at lære at stave.
Vi snakker meget om, at de ordblinde skal være åbne om deres handicap. Hvornår åbner systemet sig for alle, også de ordblinde?
Vi mener, at det er en menneskeret at sikres muligheden for at kunne klare sig selvstændigt.
For den ordblinde gælder den gamle gode sætning: "Man skal lære for livet" også. Hvem gider bruge hele livet på at lære at stave.
Vi snakker meget om, at de ordblinde skal være åbne om deres handicap. Hvornår åbner systemet sig for alle, også de ordblinde?
Peter har en faglig tilgang til mødet med eleverne
Peter mener, at elever og faglærer skal have gensidigt samarbejde i værkstedet - som kollegaer. I Peters timer må eleverne gerne anvende deres smartphones, hvis de bruger den til noget fagligt f.eks at få læst instruktioner højt eller oversat sikkerhedsinstruktioner.
Der skal stilladsering til, introduktion er ikke nok
For at gøre en forskel er det afgørende, at specialrådgiveren ikke kun igangsætter, men til og med stilladserer en realistisk og holdbar implementering af hjælpemidlet.
Hvad kendetegner ordblindevenlig undervisning?
Vi har talt med Line Leth om begrebet lektiologisk pædagogik og ordblindevenlig undervisning. Hør hendes guldkorn i 5. episode af podcasten Ordlabs Faglige Samtaler.
Læs med ørene
Vi mener, at man godt kan læse med ørene. Der findes i dag mange støtteprogrammer, der kan læse tekst højt. Se, hvilke programmer og hvordan de virker her.
Se her
Vi har en mening
Faglig tilgang til mødet med eleverne
Hvad kendetegner et godt hjælpemiddel?
Frank: “Det er vigtigt at holde sig ajour på hjælpemidler”
